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班级危机管理的有效对策
【摘要】学生是会发生打人事件的。作为班主任,应该这一理由,关爱学生,努力科学地做好各种预防与善后工作,让学生遵规守法,文明做人,健康成长,提高素质,从而构建和谐校园,进而构建和谐社会。在本文中,围绕“学生打人”这一理由,以自身的教育研究实践探索为基础,阐述了做好预防与善后工作的做法与
  【关键词】学生;打人;预防;善后;健康成长;提高素质;构建和谐
  班级与学校的德风、学风同班主任的态度与工作是息息相关的。离开了一支高素质的班主任队伍,是形成良好的班风、校风的。要把学生培养成适应社会的有用人才,只有班主任保持积极认真的工作态度、施行切合实际的工作策略,才能取得良好的效果。那么,该如何才能做好、预防、善后工作呢?根据班级与学校管理的具体实际,以自己的六年教育研究、实践、探索为基础,认为要特别注意以下方面。
  一、班级危机管理的防范措施
  为了减少甚至杜绝学生出现打人事件,班主任只有各种途径,各种工作,才能做好预防工作。
  早了解,才能心中有底。班主任在开始接班前,就一要向家长、任课教师、同学(包括原先学校的班主任、任课教师、同学)了解全班每位学生的各种情况,对留守学生、父母离异学生、父母 学生、易冲动学生、特别内向学生(这种分法,只是侧重某个方面而加以分类,实际上,他们之间有交叉关系)等要特别注意,对原有打人“前科”的学生更应心中有数。二是各种渠道,了解各位学生家长的情况。
  多观察,才能发现理由。班主任开始接班后,就要严密观察学生。一是班主任自身多加观察,二是请任课教师多加观察,三是请班干部与同学多加观察。对后两者要建立汇报制度。定对象,才能预防。打人学生,毕竟少数。因此,班主任根据了解观察所得,在综合分析材料的基础上,对这些少数担心对象,要及时确定为教育“”。其次,对这些教育对象要确定为帮带对象。班主任是一班之主,对教育对象自然要各人兼顾。
  多关爱,才能赢得服教。让学生感觉着班主任等并不因自己有过错便歧视自己,就如同会谅解犯错孩子的慈祥母亲。这是能赢得学生服教的和谐基础。特别要提醒的是,让学生服从管理,最大最好的策略,就是用自己的爱心去感化学生。
  恒教育,才能潜移默化。班主任要以《中学生日常行为规范(修订)》为依据,对学生开展持恒教育。一是课堂教育要渗透德育,二是利用早晚自修、班会、课外时间等,对学生加强遵纪守法、热爱他人、谅解他人、宽容他人的教育。三是利用一切机会,学生不断尝试着做帮助他人、谅解他人的事,让学生感受和谐的乐趣,熏陶自己的性情。
  多疏导,才能排除障碍。疏导的主要内容,一是面子理由。有些学生认为自己被别人骂了打了,就是丢了面子;骂回打回才是捡回面子。
  二、班级危机管理的处理措施
  即使班主任尽心、尽力、尽法做了预防工作,但学生由于各种理由,还是有可能出现打人事件的。对此,班主任要各种渠道,各种方式,做好善后工作。
  多忍受,才能稳定情绪。面对学生打架,班主任心理失控,甚至大动肝火,对这些学生“咬牙切齿”。但事实证明,这样不利于解决理由。学生已在气头上,又面对班主任这样的态度,会产生抵抗情绪,或拒不交 由,或歪曲事实,或坚持“己见”……这样,解决工作就会陷入相持僵局。因此,班主任面对学生的打人事件,应该“忍”字为先,冷静沉着,以一个朋友的身份出现,耐心地关爱他们,帮助他们。只有这样,班主任才能让学生消除火气,稳定情绪,进而接受调查,说明具体情况,为客观和谐解决理由奠定基础。
  防扩大,才能消除。一旦打人事件发生,班主任行动敏捷,眼光敏锐,马上对当事双方采取隔离等措施,有伤者马上送医务室或医院接受检查治疗。劝导双方平下心
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